Musica, istruzione e ricostruzione: riscrivere il futuro

La musica nell'istruzione superiore e nei contesti d'emergenza è spesso trascurata nonostante il suo potenziale rigenerativo fondamentale. Nei programmi educativi globali e nelle risposte umanitarie, la musica viene considerata un extra, privilegiando settori come STEM, mentre nei campi profughi siriani progetti musicali dimostrano concretamente come la musica favorisca la guarigione emotiva, la coesione sociale e la costruzione di nuove identità. Ricerche neuroscientifiche confermano l'efficacia della musica nel ridurre traumi, migliorare memoria e sviluppo emotivo, mentre testimonianze dirette sottolineano come la musica aiuti bambini e adolescenti a ritrovare speranza e resilienza.

Nonostante queste evidenze, mancano strategie integrate, fondi adeguati e visione politica per sostenere la musica nell'educazione umanitaria, e la sua assenza nelle emergenze limita gravemente il potenziale di recupero sociale e culturale. Storie dai Balcani e Mozambico testimoniano il ruolo cruciale della musica nella ricostruzione post-conflitto, ma ostacoli come scarsità di risorse e percezioni pubbliche volte a una normalità rapida impediscono un inserimento stabile della musica nelle politiche educative.

Per il futuro, è indispensabile inserire la musica come elemento strutturale nei programmi d’emergenza, destinare fondi specifici per la formazione di insegnanti di musica e integrare la ricerca sulle buone pratiche. Solo così la musica potrà diventare un diritto per tutti, uno strumento essenziale per la crescita personale, la coesione sociale e la rinascita collettiva dopo le crisi, garantendo alle giovani generazioni una vera linea di vita verso un futuro migliore.